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高中历史编辑
【CXSJ】2015-2016学年高二历史人民版必修3 学案:专题六 第4课 主权在民的政治启蒙
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本人民版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1402 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2015/10/29 14:24:04
    下载统计今日0 总计7
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资源简介

4课 理性之光与浪漫之声

 简述康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

一、康德道出启蒙的真谛

1主张

(1)人是自由、平等的。

(2)在卢梭的人生而自由的基础上,提出了思想的自由

(3)认为启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟的状态

2影响:理性做了哲学的探讨,确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。

康德主张天赋人权、人民主权、法制,不赞成为了自由进行暴力革命;主张思想自由;把公民分为积极公民和消极公民;代表作是《纯粹理性批判》。

二、卢梭对理性的质疑

1卢梭对理性的质疑

(1)内容:认为崇拜理性,把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的;理性有它的用处,但生活中很多问题依靠情感,听任本能和情绪办事更可靠;人类天性本善

(2)影响:震动了整个欧洲思想界,由此形成了一种浪漫主义思潮,卢梭因此成为浪漫主义之父。

2浪漫主义思潮的影响

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