一、实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
材料一
2017年被称为“新高考元年”——2014年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，启动上海、浙江高考综合改革试点，两地改革后的首批高中毕业生将参加高考。2014年发布的意见指出，当前招考制度下，唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重。“新高考”之下，学生的高考成绩由“两依据一参考”构成：“两依据”指统考和学业水平考试，“一参考”即综合素质评价。
今年浙江考生迎来全新的“3+3”高考模式：必考科目语数外三科统考，外语可考两次；自选三科学业水平考试成绩计入总成绩，学业水平考试可一年两考。目前已公布高考新方案的省区市，也大多采用这一模式。
上海浙江两地“3+3”新高考方案取消文理分科，打破传统文科考“政史地”，理科考“物化生”的模式，考生可根据兴趣和特长，从学业水平考试科目中任选三科进行考试，其成绩计入高考总成绩。根据浙江省教育考试院的数据，浙江省选择传统理科的学生由60%下降到17%，选择传统文科的由40%下降到10%，更多学生交叉选择三门选考科目。
（摘编自《2017年“新”高考前瞻：高考改革到底会取得哪些进展与突破？》）
材料二
同济大学招生办和上海纽约大学中方招生办的负责人都认为，高考改革是大学从“按分取人”转向“看分+看人录取”。
这样的转变最直接的体现，是2017年复旦、上海交大、同济、华东师大、华东理工等参加上海综合评价录取改革试点的九所高校校测面试环节。与以往高校自主招生除高考成绩外，校测部分主要看考生面试表现不同的是，2017年上海所有大学都采取了“高考成绩（60%）+面试成绩（30%）+高中学业水平合格性考试成绩（10%）”的计分比例，而且在综合评价资格初审和面试环节，各校都高度重视并充分使用《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》，把它作为招生选拔的重要参考。报告主要包括每位学生高中三年在校期间所展现的品德发展和公民素养、高中学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康与艺术素养等方面的行为素养记录。
