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高中物理编辑
2019年高中物理第十八章原子结构第4节玻尔的原子模型学案新人教版选修3-5
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本人教版(现行教材)
    所属学科高中物理
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小879 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2019/3/28 17:15:47
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资源简介
4节 玻尔的原子模型
 1.知道玻尔原子理论的基本假设的主要内容. 2.了解能级跃迁、轨道和能量量子化以及基态、激发态等概念. 3能用玻尔理论解释氢原子模型. 4.了解玻尔理论的不足之处和原因.
一、玻尔原子理论的基本假设
1.玻尔原子模型
(1)原子中的电子在库仑引力的作用下,绕原子核做圆周运动.
(2)电子绕核运动的轨道是量子化的.
(3)电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的,不产生电磁辐射
2.定态
(1)当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同的状态中,具有不同的能量,即原子的能量是量子化的,这些量子化的能量值叫做能级
(2)原子中这些具有确定能量的稳定状态,称为定态.能量最低的状态叫做基态,其他的能量状态叫做激发态
3.跃迁:当电子从能量较高的定态轨道(其能量记为Em)跃迁到能量较低的定态轨道(能量记为Enmn)时,会放出能量为hν的光子,该光子的能量hνEmEn,该式被称为频率条件,又称辐射条件.
二、玻尔理论对氢光谱的解释
1.氢原子的能级图
2.解释巴耳末公式
(1)按照玻尔理论,从高能级跃迁到低能级时辐射的光子的能量为hνEmEn
(2)巴耳末公式中的正整数n2正好代表能级跃迁和之后所处的定态轨道的量子数n2,并且理论上的计算和实验测量的里德伯常量符合得很好.
3.解释氢原子光谱的不连续性:原子从较高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于前后两能级差,由于原子的能级是分立的,所以放出的光子的能量也是分立的,因此原子的发射光谱只有一些分立的亮线.
三、玻尔模型的局限性
1.玻尔理论的成功之处:玻尔理论第一次将量子观念引入原子领域,提出了定态和跃迁的概念,成功地解释了氢原子光谱的实验规律.
2.玻尔理论的局限性:保留了经典粒子的观念,把电子的运动仍然看做经典力学描述下的轨道运动.
3.电子云:原子中的电子没有确定的坐标值,我们只能描述电子在某个位置出现概率的大小,把电子这种概率分布用疏密不同的点表示时,这种图象就像云雾一样分布在原子核周围,故称电子云
 判一判 (1)玻尔的原子结构假说认为电子的轨道是量子化的.(  )
(2)电子吸收某种频率条件的光子时会从较低的能量态跃迁到较高的能量态.(  )
(3)电子能吸收任意频率的光子发生跃迁.(  )
(4)玻尔的原子理论模型可以很好地解释氦原子的光谱现象.(  )
(5)电子的实际运动并不具有确定的轨道.(  )
提示:(1) (2) (3)× (4)× (5)
 做一做 (多选)玻尔在他提出的原子模型中所做的假设有(  )
A.原子处在具有一定能量的定态中,虽然电子做变速运动,但不向外辐射能量
B.原子的不同能量状态与电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应,而电子的可能轨道的分布是不连续的
C.电子从一个轨道跃迁到另一个轨道时,辐射(或吸收)一定频率的光子
D.电子跃迁时辐射的光子的频率等于电子绕核做圆周运动的频率
提示:选ABC.选项ABC都是玻尔提出来的假设其核心是原子定态概念的引入与能级跃迁学说的提出也就是“量子化”的概念.原子的不同能量状态与电子绕核运动时不同的圆形轨道相对应是经典理论与“量子化”概念的结合.
 想一想 为什么原子光谱是线状谱?
提示:原子从高能级向低能级跃迁时放出光子的能量是不连续的所以原子光谱是线状谱.
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