西安市第五十五中学
一、三维目标
１、了解SO2的物理性质，通过实验探究理解二氧化硫的主要化学性质。
２、实验探究硫酸型酸雨的形成过程，了解二氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治办法，形成良好的环境保护意识。
３、通过上网查酸雨的成因及危害，培养学生关心环境的情感。
４、通过实验使学生增强学习化学的兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。
５、通过学生配合实验，使学生体验协作精神和团队精神。
二、教学重点难点
1、硫酸型酸雨的形成原因。
2、SO2的主要性质。
3、恰如其分地评价SO2对人类的影响。
三、教学流程设计
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创设情境
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提出问题
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学生活动
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学习反馈
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一、展示全国重点城市空气质量预报、国内外酸雨危害的图片及我国酸雨分布图等。
二、请四名学生上台分两组演示：
１、酸雨的模拟：
a.在锥形瓶中加入约30mL蒸馏水；
b.将火柴用镊子夹住在锥形瓶内点燃，当火柴头燃烧后立 即取出火柴，盖住瓶口摇动锥形瓶；
c.测锥形瓶中水的pH，并在黑板上记录下数据。
２、SO2在水中的溶解：
a.一支收集满SO2气体的50mL注射器,拔去橡胶塞，吸入10mL水后，立即重新塞上橡胶塞，摇动注射器,观察活 塞的移动情况；
b.将注射器中的水注射到pH试纸上测pH，并在黑板上记录下数据。
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一、1、硫酸型酸雨中硫元素是从哪里来的？
2、要治理酸雨应如何去做？应了解哪些方面的知识？
二、1．SO2的物理性质体现在哪些方面？
2、一般研究物质性质应考虑哪几个方面？
3、SO2仅仅是溶于水吗？有没有发生化学反应？发生化学反应的判断依据是什么？
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一、观察、讨论酸雨危害的现象。了解酸雨中的主要成份。
二、1、分析两个实验现象产生的原因。
2、总结归纳SO2的物理性质。
3、分析酸雨中pH减小的原因。
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一、工业生产中大量含硫矿物燃料的燃烧，使空气中SO2 等气体增多是硫酸型酸雨形成的本质原因。
二、1、二氧化硫是无色有剌激性气味的气体，密度比空气大，有毒，易溶于水。
2、SO2 水溶液显酸性是因为生成了亚硫酸，亚硫酸及其进一步反应生成的产物是酸雨的主要成分。
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