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高中语文编辑
河南省开封市2019届高三10月定位考试试题(语文 解析版)
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  • 资源类别试卷
    资源子类名校月考
  • 教材版本不限
    所属学科高中语文
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小313 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2019/8/12 16:05:58
    下载统计今日0 总计5
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资源简介
(一)论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字,完成下列小题
21世纪是城市的世纪,出现了“山水城市”的概念。山水城市并不是简单地指有山有水的城市,是可持续发展的城市形态,其核心精神是以人为本、天人合一,建设人与自然和谐共存的人居环境,山水之景与城市的关系处理,可以遵循以下的原则: 隐、 喻、 融。
隐可以是顺其自然, 如山应保留山形固有之势, 加强林木绿化, 形成植被群落, 繁荣林中生物, 进而形成“自然而然” 的平衡的生态圈;水亦要因势而导, 保持和发扬其原有之魅力。如以武汉为例, 因各湖区周边环境和所处位置差异, 可分别形成自己的个性风貌。 如东湖的秀、 梁子湖的帅、 南湖的雅、月湖的韵等, 在景观建设中稍加修饰即可。 也可因景而造, 将人工环境巧妙地隐含于自然环境之中,隐人工显自然。
喻的本质在于为单纯的生态环境注入浓郁的人文气息, 使二者相得益彰, 互相映衬。 自然形态的山水经艺术的描绘方能展示出深蕴之美,使许多不为人知的山水因文人墨客的游览、 题咏而千古传颂, 魅力独具。 如杜甫的“造化钟神秀, 阴阳割昏晓” 不仅描绘出泰山的雄伟壮丽, 更是烘托出它“会当凌绝顶,一览众山小” 的巍峨气势。 相对于对历史上文化艺术的传承, 在人类日常生活中, 不同地区的人们在同当地自然环境的长期磨合之中, 人性与自然性相互渗透、 影响,逐步形成了“人——景” 互喻互指的文化个体, 即地域特色文化。 这种地域特色文化的建立与强化, 可增以强市民的归属感, 对于其他文化形成强烈的吸引, 进而促进相互的交流与发展

融即融合, 包含传统与现代的融合,人与环境的融合。 传统与现代的融合整体表现为一种和谐,这种和谐可以是对比的和谐,也可以是韵律、节奏的和谐。法国巴黎

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