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高中历史编辑
(北师大版)2019-2020学年高中历史第六单元西方人文精神的起源与发展第18课西方启蒙思想家的人文主义思想课时检测必修3
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本北师大版(现行)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小924 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2020/5/21 16:41:10
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资源简介

 一、选择题

1.启蒙思想家们深信:启蒙必须依靠科学,科学能揭示自然之光,也能点燃理性之光,引导人们从黑暗走向光明。这说明(  )

A.近代科学追求王权公平

B.科学技术是走向理性的唯一条件

C.自然科学推动理性发展

D.资本主义经济发展推动了科技的进步

解析:选C。由材料关键信息启蒙思想家们深信”“必须依靠科学”“引导人们从黑暗走向光明”,材料主旨即在强调自然科学对启蒙运动的推动作用,C项符合史实和题意,正确。A追求王权公平D资本主义经济发展,材料均没有涉及,排除。B唯一条件,表述过于绝对,错误。

2.人们由高举人文精神的旗帜到进入理性时代,其根本原因是(  )

A.文艺复兴运动促进了人们思想的解放

B.欧洲资本主义经济的进一步发展

C.欧洲资产阶级力量进一步发展壮大

D.封建专制统治的腐朽

解析:选B。解题关键在于抓住关键词“根本原因”。理性时代是指启蒙运动时期,启蒙运动是资产阶级在意识形态领域反对封建制度的思想文化运动,资产阶级发起这场运动是欧洲资本主义经济进一步发展的结果。

3.法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异,在政治思想方面,伏尔泰主张开明君主制,孟德斯鸠主张三权分立,卢梭主张主权在民和直接民主,这反映了当时法国(  )

A.政治派别的林立                     B.阶级关系的复杂

C.思想主张的多样                          D.经济利益的冲突

解析:选C17—18世纪,欧洲思想领域掀起了一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴的人文主义精神,宣扬自由、平等、博爱,推崇普遍和必然的真理,用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠等均代表新兴资产阶级的利益,ABD三项说法不正确;思想家们的思想差异主要反映了思想主张的多样。

4.在18世纪,欧洲某思想家的学说发展了古代希腊、罗马的政治理论,体现了人民主权的原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。该学说是(  )

A.天赋人权                                B.三权分立

C.自由平等                                D.主权在民

解析:选B。天赋人权与国家政治体制的建立无关,故A项错误;孟德斯鸠的三权分立思想发展了古代希腊罗马的政治理论,体现了人民主权原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础,故B项正确;自由平等与古希腊和罗马的政治理论无关,故C项错误;主权在民没有涉及国家政治体制,故D项错误。

5.康德认为:启蒙运动这样一件大好事,它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……

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