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(新人教版)2019-2020学年高中历史第3单元北魏孝文帝改革第3课促进民族大融合课时作业选修1
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本新人教版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1722 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2020/5/22 10:47:48
    下载统计今日0 总计1
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资源简介

 A.北魏农业发展

B.北魏手工业发展

C.北魏商业发展

D.北魏资本主义萌芽

【答案】C [抓住图片名称的关键词商队即可排除AB两项,而D项与史实不符,故选C项。]

3.右图书法是北魏孝文帝改革后大量学习汉族文化而形成的,其特点是刚劲有力、气势雄浑,这种直到今天仍受人们喜爱的字体是(  )

A.柳体                             B.颜体

C.魏碑体                           D.宋体

【答案】C [联系当时在北魏形成的书法字体,并结合题干的描述可知,这是魏碑体。]

4.在中国古代史上,民族融合的主要作用是促进了(  )

A.少数民族的封建化

B.各民族之间的经济文化交流

C.游牧民族农业化

D.统一多民族国家的形成、发展和巩固

【答案】D

5.下列关于北魏孝文帝改革后民族融合表现的叙述,不符合史实的是(  )

A.迁居洛阳的劳动者陆续成为中原的农民

B.鲜卑贵族占据良田,成为中原的封建地主

C.汉族人民学习了鲜卑族的游牧经验

D褰裙逐马如卷蓬,左射右射必叠双描写了鲜卑女子的汉化结果

【答案】D [D项所引诗歌反映出汉族女子受鲜卑文化的影响。]

6.自北魏孝文帝以后,北魏皇帝死后的谥号多采用字,如孝武帝”“孝明帝等等。这充分反映出(  )

A.北魏孝文帝改革顺应了历史发展潮流

B.鲜卑族具有尊宗敬祖的优秀传统

C.北魏统治者深受汉族文化的影响

D.只有讲求孝道才能巩固封建统治

【答案】C [孝道是儒家思想强调的,可知北魏统治者深受汉族文化的影响,故C项正确;ABD三项均不符合题意,排除。]

二、非选择题

7.阅读下列材料,回答问题。

材料一 九年(公元485),下诏均天下民田:诸男夫十五以上,授露田四十亩,妇人二十亩……以供耕作……于是海内安之。

——《魏书·食货志》

材料二 就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时,胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子褰裙逐马如卷蓬,左射右射必叠双——《飘逝的岁月——中国社会史》

(1)材料一中孝文帝改革的主要措施是什么?其实行的基本条件是什么?有何积极作用?

(2)材料二反映了什么现象?据此分析北魏孝文帝改革对中国历史发展的影响。

【答案】(1)措施:均田制。基本条件:政府能够掌握、支配大批的无主荒地。积极作用:抑制了土地兼并;有利于国家征收赋税和征发徭役;有利于调动农民的生产积极性;吸引农民农耕定居;加速封建化进程;促进北方经济的恢复和发展等。

(2)现象:民族间的服饰相互影响(民族融合)

影响:促进了北方民族大融合,促进了北方社会的发展,为国家重新走向统一奠定了基础。

8.阅读下列材料,回答问题。

材料一 《春秋》之义,内诸夏而外夷狄……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居,未闻戎狄宜在此土也。非我族类,其心必异,戎狄志态,不与华同……戎晋不杂,并得其所,上合往古既叙之义,下为盛世永久之规。纵有猾夏之心,风尘之警,则绝远中国,隔阂山河,虽为寇暴,所害不广。

——江统《徙戎论》

材料二 自晋宋以来,视洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜。

——杨衒之《洛阳伽蓝记》

材料三 北朝的强盛来自体制的力量……交替的胡化汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势,并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

——吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》

(1)据材料一,指出作者关于民族问题的主张,概括其理由。

(2)据上述材料并结合所学知识,分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。

【答案】(1)主张:夷夏有别,少数民族应远离中原。理由:儒家的传统观念;夷夏风俗习惯不同;可以减轻对中原的危害。

(2)作用:促

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