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高考物理会考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、理解和应用,题目信息量大、知识覆盖面广、干扰性强、考查方式灵活,能考查学生的多种能力;在平时的训练中,要做到两个方面:
一练准确度:高考中遗憾的不是难题做不出来,而是简单题和中档题做错;平时会做的题目没做对,平时训练一定要重视选择题的正确率。
二练速度:提高中低档题的答题速度,为攻克难题赢得充足时间。解答时除了掌握直接判断和定量计算的常规方法外,还要学会一些非常规巧解妙招,针对题目特点“不择手段”,达到快速解题的目的。
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常用方法
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技巧阐释
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等效
思维法
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等效思维法就是要在保持效果或关系不变的前提下,对复杂的研究对象、背景条件、物理过程进行有目的地分解、重组、变换或替代,使它们转换为我们所熟知的、更简单的理想化模型,从而达到简化问题的目的。
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图象法
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物理图象能从整体上反映出两个或两个以上物理量的定性或定量关系,根据题意画出图象,再利用图象分析寻找答案,能够避免繁琐的计算,迅速找出正确选项。
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逆向
思维法
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逆向思维可以使解答过程变得非常简捷,特别适用于选择题的解答,解决物理问题常用的逆向思维有过程逆向、时间反演等。
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整体法
和隔离法
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对于不要求讨论系统内部物体之间相互作用力的问题,首选整体法;如果要考虑系统内部各个物体之间的相互作用力,则必须使用隔离法。整体法常常和隔离法交替使用,一般采用先整体后隔离的方法。
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对称
分析法
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当研究对象在结构或相互作用上,物理过程在时间和空间上以及物理量在分布上具有对称性时,宜采用对称法解决。常见的对称情况有物体做竖直上抛运动的对称性,点电荷在电场中运动的对称性,带电粒子在匀强磁场中运动轨迹的对称性等。
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假设
判断法
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利用假设法可以方便地对问题进行分析、推理、判断。恰当地运用假设,可以起到化拙为巧、化难为易的效果。物理解题中的假设,从内容要素来看有参量假设、现象假设和过程假设等,从运用策略来看有极端假设、反面假设和等效假设等。
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临界
极值法
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在某些变化过程中,若我们采取极限思维的方法,将发生的物理变化过程推向极端,就能把比较隐蔽的条件暴露出来,从而迅速得出结论。极限法只有在变量发生单调、连续变化,并存在理论极限时才适用。
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1.素养分析:
推理方法为核心素养中科学思维的一个要素,旨在培养学生的物理思维,锻炼科学推理的能力。
2.命题分析:
通过对近几年全国卷高考的分析,推理方法在高考中占有很大的比重。主要集中在:
(1)常用技巧:等效思维法、图象法、逆向思维法、整体法和隔离法、对称分析法、假设判断法、临界极值法等。
(2)必考技巧:图象法、整体法和隔离法、临界极值法。
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