一、教材分析
本节课通过动量概念的引入及动量定理的推导，目的是引导学生尝试用动量的概念表示牛顿第二定律，应用动量定理处理实际问题。这样处理有助于对动量概念以及描述力与运动的关系问题有更深入的理解。
二、学情分析
1、学生的知识基础：学生在学习这一章时，对矢量的概念和牛顿第二定律的应用已经比较熟练，在之前的能量守恒的学习中对“守恒”的观点也已经有了初步的认识。
2、学生的兴趣：高中的学生具有好奇、好动、好强的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，调动学生学习的积极性和主动性。
3、学生的认识特点：要真正理解冲量的效果是使物体获得动量，必须要经过感性认识到理性认识的过程，教学的起始要求不能太高，要循序渐进，从生活中众多实例出发，通过分析、真正感受动量和动量定理的内涵。
三、核心素养
（一）物理观念认识：
1、理解动量的概念，知道冲量的定义，知道动量、冲量都是矢量；
2、知道动量的变化量也是矢量，会正确计算一维的动量变化；
3、从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式，理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理也适用于变力；
4、会用动量定理解释现象和处理有关问题。
（二）科学思维培养与实验探究：
1、通过演示实验和理论分析，探究动量定理；
2、通过师生互动与多媒体辅助教学，引导学生思考，会用动量定理解释处理有关问题。
（三）科学态度与责任：
1、通过对动量和动量定理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系；
2、渗透物理学研究方法的教育，培养学生的推理能力和理论联系实际的能力。
