这节内容对学生来说是抽象的、陌生的，甚至无法去感知.对天体的运动充满好奇又觉得非常神秘而不易理解.所以我们必须去引导学生了解人们对星体运动认识的发展过程，从“日心说”和“地心说”的内容到其两者之间的争论，从第谷的精心观测到开普勒的数学运算，在学生整体感知的过程中引导学生体会这些大师们的思路、方法及他们的一丝不苟的科学精神，并激发他们热爱科学、探索真理的求知热情.
本节内容包括“地心说”“日心说”的内容及争论的焦点、开普勒定律的内容等知识点.
物理观念：知道开普勒对行星运动的描述，形成行星运动观念。
科学思维：通过学习，培养学生善于观察、善于思考、善于动手的能力
科学探究：通过开普勒行星运动定律的建立过程，渗透科学发现的方法论教育，建立科学的宇宙观。
科学态度与责任：过观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
1、教学重点：
（1）“日心说”的建立过程
（2）行星运动的规律
2、教学难点：
（1）学生对天体运动缺乏感性认识.
（2）开普勒如何确定行星运动规律的
