教材分析和导入设计
第1章 区域地理环境与人类活动
第3节 区域发展差异
本节教材分析
（一）三维目标
1．知识与技能：
（1）知道我国三大经济地带的范围。
（2）了解我国改革开放的时空发展状况。
（3）通过比较，分析我国的东、中、西部区域发展差异。
2．过程与方法：
（1）通过读图，比较我国的东、中、西部的区域发展差异并分析其原因，提高学生地理读图、析图能力。
（2）本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式自主探究学习，既增进同学间的友谊，又通过对各自见解的对话协商，完善对事物的理解，构建新知识。
3．情感态度与价值观：
（1）通过学习我国的区域差异，进一步明确我国的地理国情。
（2）在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神和取长补短、相互协作的团队精神，形成积极的学习态度。
（3）培养学生关心我国和自己家乡的发展情况，从内心树立起一种可持续发展的观念，从而学会用可持续发展的目光看待问题、分析问题、解决问题，增强共建和谐社会的责任感。
