一、设计理念
新课程倡导探究性学习，引导学生主动参与，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等。本节课我是想通过让学生亲历问题探究和模拟实验等探究活动来领悟科学研究的方法。
二、教学分析
1、教材分析
《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。也是学习种群数量变化的基础，是了解群落结构和演替的基础。本节课用2个课时教学：第1课时 ：列举种群的特征； 第2课时：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度（实验）
2、学情分析
在必修2第7章学生已经熟悉掌握种群的概念，知道种群是生物进化的基本单位，也是繁殖的基本单位，另外学生也相对对人口问题感兴趣，有一定的获取和分析信息能力，但对生物学上的数学模型构建比较陌生。
