一、情理之中的内容，意料之外的难度
当大淑初见广一模时，还觉得这是一份亲切可人，慈眉善目的试题。之所以广一模给大淑留下这么一个印象的原因是此次试题考察的知识点多是近几年高考中的高频考点。按道理来说，考察常见的知识点，一众考生当是一幅信手拈来，驾轻就熟之姿才对啊。然而事实证明，大淑太傻太天真了。此次题目提升难度的手法，着实让大淑大开眼界，当然也让一众高三银吓傻了眼。那么，每道题的情况是怎样呢？我们不妨试着做个详细一点的分析。
题号 专题 难度 试题分析
12 中国古代史 易 本题需要我们认真审题，把握题目设问的重点，即“对大夫的行为具有约束作用”，避免被其他信息所干扰。从而透过“西周时期”、“行为”等信息进行答案判断。
13 中 考查了三教合一这个知识点的背景。透过时间这一背景信息的提示，可以排除其余的干扰选项。
14 中 本题难度在于容易忽视第一句话的意思。
15 中国近代史 难 本题的材料阅读难度较大，选项的干扰性也比较强。本题的有效信息为“甲午战争”、“形式和内容”以及“近代意义”等。需要我们透过这些信息寻找较为符合题目意思的选项。
16 中 本题需要结合背景知识明细清政府对李鸿章的态度，并对选项中材料进行态度判断，从而选出与清政府态度相近的选项。
17 难 本题材料分析难度较大，需要把握好材料的三层内涵。从而进行选项排除。
18 史学研究方法 中 本题检验我们对史料价值的认识。容易误选C，要
19 世界古代史 易 本题属于基础题。考查的是对苏格拉底“知识即美德”这一主张的了解。
20 世界近代史 中 本题需要运用宗教改革的知识，要求我们对马丁•路德“信仰得救”的思想以及宗教改革的目的和影响有更为深入的了解。
21 世界现代史 难 本题需要提取“蓝图式”、“预期”、“花的时间比预计的要短”等信息，从而判断D选项。本题的难度一方面是在于需要对马歇尔计划有深入的了解，建议可在考后进一步加强相关知识点的研读。另一方面是选取了较难解读的材料，选项的迷惑性强。
22 中 本题需提取时间、“核武器时代”等信息进行选项排除。利用时间可以排除A、C。利用“核武器时代”可排除D。
23 难 本题需要掌握四种西方画派的基本差异，并需要提取出“变幻神奇”和“不似似之”两个提示信息。透过“变幻神奇”排除A和C，并利用“不似似之”排除干扰项B。
38（1） 中国古代史 易 本题需结合“隋唐时期”这一背景，对知识点的内容进行再现，属于基础题。
38（2） 中国近代史 中 本题需要把握处理数据类材料题的基本方法，比如利用标题、在各阶段中明显不同的项目进行特点总结。其次，还需要结合1936年的时代背景进行分析。
38（3） 世界现代史 中 本题需要利用材料提供的时间信息，以及“进出口”这样的特定条件，进行知识运用。
38（4） 中 本题需要对数据材料进行分析，把握其发展趋势并进行总计。此外，更要结合题目提供的特定背景，对知识点的内容进行再现。
39（1） 中国古代史 中 本题需要在材料中探寻命题者的命题逻辑。透过“美国人的中国形象是积极和美好的”与“美国商人产生一种失望感”的对比，从而深入挖掘致使美国人感觉中国不再是“积极和美好”，从而感到失望的原因。
39（2） 中国近代史 中 本题需要利用材料中如“战友”、“援助”、“迎来了最佳时光”等有效信息，判断其所反映的历史事件。并在此判断的基础之上，利用事件背景，完成第二个题目。体现了当下非选择题命题重视逻辑的特征。
39（3） 中国现代史
世界现代史 中 本题需要从材料中提取有效信息，并利用“莫斯科的‘傀儡’”、“朝鲜战场”等提示结合课本的相关内容进行分析。考查提取信息的能力和课本知识的运用能力
39（4） 能力考查 中 此题考查历史思维能力。回答此题时需要我们把握“认识”类题型的基本答题思路，从材料主题归纳、成因及评价三个方面进行分析。
二、凶残试题的一抹温柔
