【内容提要】 学案是贯穿教学始终，学案中的学习目标设计，疑难问题提示，解题思路，方法技巧等指导性内容和因素，构成完整学科的体系，为学生发挥自己的聪明才智，提供和创造必要条件。
【关键词】 素质 学案 提高 培养 能力
素质教育倡导教师为主导、学生为主体。教学过程中学生的主体地位是指学生应该是教学活动的中心，教师、教材、一切教学手段与教学方法都应该为学生的“学”服务。教师的任务是如何培养学生的主体性，提高学生的主体意识和主体能力，使学生最大限度处于主体状态，能主动积极地调动手、口、眼、脑、耳去行动，去思考，去实践操作。这就要求教师这个主导在教学设计中能针对教学对象、内容、目的、手段、环境及自己的教学背景进行综合考虑，对教学进行精心规划和安排，处理好主导与主体关系，充分调动学生积极性，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生自觉阅读、理解材料及综合评价能力，特别是创新能力。在这个要求下，教师编写学案是教学的重要环节。
一、指导学习方法
学法指导是培养学生学习能力的核心因素，是学生知识体系中的重要组成部分，也是能力结构的重要组成部分，重视学法指导是 “教会”学生学习的前提和保证。因此在学案设计中，学法指导是贯穿始终，如学案中的学习目标设计，疑难问题提示，解题思路，方法技巧等指导性内容和因素，构成一条明晰的学法指导线索。随着知识网络的形成，学法指导也构成完整学科的体系，为学生发挥自己的聪明才智，提供和创造必要条件。
