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Step1：句式感悟
句式1：部分否定
(1)部分否定：all，both，each，every，everybody，everything，always，completely，all the time，whole，entirely，altogether等代词、形容词和副词与否定词not连用，构成部分否定，表示“不都、并非都”的意思。
(2)全部否定用：no one，none，neither，nobody，nothing，以及not...any来表示。(不可以说any...not)
句式2：When it comes to......
(1)when it comes to...当涉及到……，当谈到……，to是介词。
(2)come to do sth.逐渐开始做某事，to是不定式符号
完成对以上内容的自研，请同学们自主完成复习讲义上突破重点句式部分的内容
Step2：语法感悟
直接引语改为间接引语时,除将引语部分变成宾语从句外,还必须对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行改变。有一句顺口溜“一随主。二随宾，第三人称不更新”。
a.随主”是指在直接引语变间接引语时，如果从句中的主语是第一人称或被第一人称所修饰。从句中的人称要按照主句中主语的人称变化
b.“随宾”是指直接引语变间接引语时，若从句中的主语及宾语是第二人称,或被第二人你所修饰。从句中的人称要跟引号外的主句的宾语一致。
c.“第三人称不更新”是指直接引语变间接引语时。如果从句中的主语及宾语是第三人称或被第三人称所修饰从句中的人称一般不需要变化
完成P69上的单元语法、基础巩固上的微语法部分
Step3：词汇应用
1.将step3中所给词的名词或形容词、动词写出来，再用适当形式完成基础巩固上的语境填词
2. 完成基础巩固中的词义猜测题及微写作
Step4：晨诵链接
A. 借助字典完成晨诵文本中step1的内容
B. 明天早上的晨诵课上熟读文本并完成step2--3的内容
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组长主持（Host by the team leader）
对学：
相互探讨、核对答案，step1中例句，你的总结是什么呢？
五人互助组：
1小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。
2探讨并解答step2中的词的词性，各个词的其他形式是什么？？
3.听听我的观点：交流并分享自己的见解。
十人共同体：
根据本组所抽到的任务，在组长的带领下进行互动交流，形成本组的展示方案。
注意：合理分配人员及其所展示内容，尽量让全组成员都参与
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展示单元一：
句式及语法处理----小组成员将复习讲义上突破核心句式与单元语法、基础巩固中语境填词、微语法部分的内容呈现在黑板上。
要求：
内容清晰；
讲解清晰；
流程清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
句子可以也采用思维导图；
展示单元二：
词汇及文本处理----针对词汇及文本信息处理，将step3、词义猜测、微写作、晨诵文本部分的内容呈现在黑板上。
要求：
文章大意梳理清晰；
讲解清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
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Step2：思维导图
语法----例句解析：
She said. "My brother wants to go with me. "
→She said (that) her brother wanted to go with her.
He said to Kate. "How is your sister now?”
→He asked Kate how her sister was then。
Mr Smith said: “Jack is a good worker。”
→Mr Smith said Jack was a good worker。
时态变化：一般现在时-------过去时态；一般过去时-------过去完成时；一般将来时-------过去将来时；现在进行时--------过去进行时；现在完成时-----过去完成时；过去完成时则保留原来的时态
直接引语变间接引语，状语变化有其内在规津，时间状语now--then, yesterday--the day before this week (month ,year, etc)---that week (month ),
地点状语，尤表示方向性的，或用指示代词修饰的状语，由“此”改为“彼”this ---that(由“此”改为“彼”),these---those, here—there,动词：come---go
Step3:
写出其形容词并翻译：
shock
person
Appeal
写出其名词并翻译：
react
determine
书写评定：
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